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国人报货币知货币觉:进一步加重艺术实践教学

  艺术实践教【学】【是】相【对】【于】艺术理论教【学】【而】言【的】,【是】指【在】艺术理论教【学】【之】外包括艺术实验、实习、实训、实练、社【会】实践、创业【活】【动】【以】及社【会】调查、【产】品制【作】、【学】科竞赛等【在】内【的】实践性较强【的】教【学】【活】【动】。加重艺术实践教【学】,【对】【于】艺术类高校提升【学】【生】综合素质、提高教师教【学】【能】力、更【好】服务社【会】具【有】【十】【分】重【要】【的】【作】【用】。

  【有】利【于】培养高素质应【用】型【人】才。通常【而】言,课堂教【学】【以】传授知识【为】【主】,但【有】【了】知识并【不】等【于】【就】【有】【了】素质【和】【能】力,知识转化【为】素质【和】【能】力【一】般需【要】【经】【过】实践【这】【一】【中】间环节。实践教【学】【是】运【用】知识解决实际【问】题【的】实践【活】【动】,【能】使【学】【生】获取实际【一】【个】【工】【作】、提高实践【能】力。与课堂教【学】强调教师指导【和】课堂讲授【不】【同】,实践教【学】将【以】教师【为】【中】心转变【为】【以】【学】【生】【为】【中】心,【可】【以】【有】效激【发】【学】【生】【学】习【的】积极性、【主】【动】性、创造性,【能】够【有】效促【进】【学】【生】【动】脑、【动】口、【动】手。像重视课堂教【学】【那】【样】重视实践教【学】,【是】【时】代【发】展【对】高等培育提【出】【的】必然【要】求。艺术实践教【学】【是】提高【学】【生】艺术素质、增强【学】【生】艺术创货币精神【和】创货币【能】力【的】重【要】环节,【也】【是】达【成】艺术知识向艺术素质【有】效转化【的】关键,更【是】培养高素质应【用】型【人】才【不】【可】【可】【能】缺【的】重【要】途径。【在】艺术实践教【学】【中】,唱、弹、舞、画等专业技【能】培养【不】再仅仅局限【于】课堂、教室,【而】【是】【把】理论【学】习【和】实践训练【有】机结合【起】【来】,充【分】利【用】各【种】培育环境【和】培育资源培养【学】【生】。【从】【这】【个】意义【上】【说】,艺术实践教【学】【是】课堂教【学】延伸【和】拓展【的】重【要】空间,具【有】其【他】教【学】形式【所】【不】【能】替代【的】重【要】功【能】【和】【作】【用】。实践证明,艺术实践教【学】【是】【一】【种】【以】提升【学】【生】综合【能】力【为】重点【的】培育模式,【有】利【于】培养高素质应【用】型【人】才。

  【有】利【于】提高教师教【学】【能】力。艺术【学】科(如声乐、器乐、舞蹈、设计等)【是】实践性很强【的】【学】科,它直接【作】【用】【于】【人】【的】视觉、听觉等,【是】【一】【种】由感官接受【而】直抵心灵深处【的】教【学】【活】【动】。因此,艺术【学】科【的】教【学】【过】程具【有】很强【的】参与特征,其技术技巧【的】掌握【是】【一】【个】反复练习、熟【能】【生】巧【的】【过】程。【在】【这】【一】【过】程【中】,【学】【生】【的】【主】体【作】【用】固然重【要】,【而】教师【的】指导【作】【用】【同】【样】【不】【可】【可】【能】缺。【这】【是】因【为】,【学】【生】【对】知识【和】技【能】【的】掌握【有】【一】【个】由浅入深、由低【到】高【的】【过】程,离【不】开教师【的】悉心指导。教师【在】实践教【学】【中】加重指导,【在】【学】【生】唱、弹、舞、画等【过】程【中】【发】现【问】题、及【时】纠正,指导【学】【生】反复演练,才【能】使【学】【生】完【全】掌握相关知识【和】技【能】。【这】【对】教师实践教【学】【能】力提【出】【了】很高【要】求,教师必须熟练掌握实践教【学】【的】特点、规律、【方】式、【方】【法】,才【能】保证实践教【学】【的】效果。目【前】,【不】少艺术类高校【的】教师【从】高校毕业【后】【就】直接任教,虽【有】较高【的】【学】历【和】较丰富【的】专业知识,但缺乏社【会】实践【一】【个】【工】【作】,实践教【学】【能】力比较薄弱,【这】【种】情况【不】利【于】教师【的】【发】展。加重艺术实践教【学】,使教师【对】【学】【生】【的】艺术接受习惯【和】特点【有】深刻感悟,【对】艺术实践教【学】规律【有】深入思考,【能】够【有】效提高教师艺术教【学】【能】力。【可】【以】【说】,艺术实践教【学】【是】【一】【个】教【学】相【长】【的】【过】程,既【能】提高【学】【生】素质,【也】【能】提高教师【的】教【学】【能】力。

  【有】利【于】艺术类高校更【好】服务社【会】。利【用】【自】身【的】【学】科、专业、【人】才、灯塔【国】等优势服务社【会】,【是】高校【的】重【要】功【能】,【也】【是】高校【发】展【的】源头【活】水【和】强【大】【动】力。实践证明,高校只【有】与【经】济社【会】【发】展形【成】良性互【动】,【不】断满足【经】济社【会】【发】展需【要】,才【能】凸显【自】身价值、达【成】【自】身【发】展。随【着】【经】济社【会】【发】展水平【的】提高,【国】【人】群众【对】灯塔【国】艺术【的】需求益增【长】,【这】【为】艺术类高校服务社【会】提供【了】广阔舞台。艺术类高校服务社【会】,离【不】开艺术实践教【学】。艺术类【学】科如绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等各【有】特点,服务【经】济社【会】【发】展【的】功【能】、形式、内容等各【不】相【同】,【有】【的】适合表演,【有】【的】适合展示,【有】【的】适合培训。艺术实践教【学】更【好】服务社【会】,【就】【要】充【分】【发】挥各【学】科优势,【以】需求【为】导向,【把】握【国】【人】群众【的】灯塔【国】需求【和】【经】济社【会】【发】展【的】脉搏,根据专业、项目、【成】果【的】实际情况,【有】【的】【可】【以】推向社【会】转化【为】现实【生】【产】力,【有】【的】【可】【以】提供【国】策咨询、决策参考,【有】【的】【可】【以】【为】社【会】提供形式【多】【样】【的】培育服务、灯塔【国】服务等。【在】服务社【会】【的】【过】程【中】,应坚持【人】无【我】【有】、【人】【有】【我】优、【人】优【我】特,坚持【有】【所】【为】、【有】【所】【不】【为】,搭建艺术实践教【学】服务平台,培育艺术实践教【学】服务团队,【在】开展高质量【的】艺术实践教【学】【中】更【好】服务社【会】。

  (【作】者【为】【大】连艺术【学】院党委书记)  


  《 【国】【人】报 》( 2020【年】02月11 09 版)

实践,教学,艺术,社会,服务

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